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Le numéro ISSN de la Revue Éducation & Formation est le : ISSN 2032-8184.
Le numéro "e-305" intitulé « La formation à l'enseignement. Soutien au processus de professionnalisation des enseignants ? ». (coordination L. Portelance – Université du Québec à 3 Rivières - Canada et T. Pérez-Roux - Université de Montpellier - France) Il paraîtra début avril 2016 au plus tard.
Un numéro intitulé "Les Familles et les Technologies Numériques" (coordination V. Francis – Université d'Orléans – France) est prévu dans le courant de 2016.
Un numéro intitulé " Professionnalités dans des dispositifs liés à l'apprentissage collectif en situation de travail" (coordination E. Charlier – Université de Namur - Belgique) est prévu dans le courant de 2016.
Un numéro relatif aux "Doxas enseignantes" (coordination Sabine Kahn (ULB), Catherine Delarue-Breton et Georges Ferone) est prévu dans le courant de 2016.
Un numéro sur la thématique «La fin de l'école à l'ère du numérique ? » (coordination Hervé Daguet - Civiic - Rouen - France) est prévu dans le courant de 2016.
Un numéro sur la thématique de « L'évaluation de l'enseignement par les étudiants » (coordination Nathalie Younès (Clermont), Saeed Paivandi (Lorraine) et Pascal Detroz (Ulg)) est prévu dans le courant de 2016.
Rédacteur en chef
Bruno De Lièvre
Université de Mons
revue_redac@umons.ac.be
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Parutions
Numéro e-304-02 – Mars 2016
| Éditorial - Les diversités individuelles et collectives Bruno De Lièvre, Université de Mons – Belgique |
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| Fonctions d'aide à l'apprentissage : analyse de la variabilité des perceptions d'étudiant-e-s de l'enseignement supérieur Dominique Lagase * & Bernadette Charlier**, Université Catholique de Louvain*, Belgique – Université de Fribourg**, Suisse |
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| S'éduquer, s'autonomiser : la singularité iconique Joëlle Bachat & Alain Jaillet, Université de Cergy Pontoise, France |
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| Suffit-il d'en faire ? Les TICE au quotidien. Le cas de l'école primaire en France Jacques Béziat* & François Villemonteix**, Université de Limoges* - Université de Cergy Pontoise**, France |
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| La variabilité des pratiques d'enseignement : étude descriptive des variabilités intra-maître et inter-maîtres Damien Canzittu, Université de Mons, Belgique |
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| La collaboration d'une éducatrice de jeunes enfants et d'une enseignante en école nouvelle : l'exemple d'une alliance éducative autour de la petite enfance à l'école maternelle Fabienne Serina-Karsky, Université Paris 8, France |
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| L'accrochage professionnel des enseignants novices face à des élèves en situation de décrochage scolaire Philippe Zimmermann* & Jacques Méard**, Université de Strasbourg*, France - Haute Ecole Pédagogique Vaud**, Suisse |
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| La métacognition : un concept discuté Claude-Alexandre Magot, Université de Strasbourg, France |
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Publié avec l'aide financière du Fonds de la Recherche
Scientifique - FNRS
et avec l'appui de l'Administration générale de la Recherche scientifique.
Service général du pilotage du système éducatif
Dernière mise à jour le 18 Janvier 2011.